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    在办公室，晓梦告诉我她的故事：母亲患有重度抑郁症，常年被噩梦困扰。正是这个原因，让她立志学习心理学。

    “我读了您所有的论文，”她说，“但最打动我的是您在一次采访中说的话：‘科学的意义在于让世界变得更好’。”

    我们聊了很久。当她离开时，夕阳正好透过窗户，为她的轮廓镀上一层金边。

    那一刻，我突然明白了弗洛伊德老师当年的感受。

    随后的日子里，我注意到晓梦的特别。她在课堂上的提问总是直指核心，她的课程论文展现出独特的洞察力，更重要的是，她始终保持着对他人痛苦的深切共情。

    期中考试后，我邀请她参与实验室的一个小项目。她不仅出色地完成了任务，还提出了我们从未想过的新角度。

    “为什么我们只关注噩梦的治疗，不去研究美梦的创造呢？”在一次组会上，她大胆地提问，“如果噩梦需要干预，那美梦是不是也能主动培育？”

    这个问题让整个团队陷入了沉思。方舟后来评论：“这个女孩有成为优秀研究者的潜质。”

    春天即将结束时，晓梦带着她的研究计划来找我。那是一个关于“积极梦境培育”的全新课题，虽然稚嫩，但充满了创造力。

    “教授，我知道这个想法还不成熟，但是......”

    “但是值得尝试。”我接过她的话，“科学探索最珍贵的，就是这种‘但是’的精神。”

    我成为了她的本科导师。看着她一步步成长，就像看着当年的自己。有时候，我会在不经意间说出弗洛伊德老师曾经对我说过的话：

    “重要的不是答案，而是问题本身。”

    “数据是死的，但数据背后的人是活的。”

    “科学探索需要理性，但推动科学前进的往往是热情。”

    每当这时，晓梦眼中就会闪现出我熟悉的光芒——那种对未知世界的好奇与渴望。
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